Entretien Motivationnel
Accompagner dans le changement

2 Sessions de 3 jours​

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« Oui, mais… »
Ces deux mots, vous les entendez tous les jours.

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🗣️ « Changer votre alimentation améliorerait vos douleurs. »
— « Oui, mais c’est compliqué… »

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🏃‍♂️ « Il faudrait reprendre une activité physique progressive. »
— « Je sais, mais je n’ai pas le temps… »

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Face à ces “oui mais”, la tentation est grande : expliquer encore, convaincre, insister.
Et pourtant… plus on pousse, plus la résistance s’installe.

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Nous rêvons tous d’effacer ces “oui mais”, comme s’il existait une formule magique pour rendre le changement simple et immédiat.
Mais le changement ne se décrète pas. Il se construit.

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👉 L’entretien motivationnel change le regard.
Le “oui mais” n’est plus un frein 🚧
C’est un signal.
Une porte entrouverte 🚪

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Derrière chaque hésitation se cachent une valeur 💡, une peur, une priorité, une histoire singulière.
Explorer ce “oui mais”, c’est offrir au patient un espace sécurisé pour clarifier ce qui compte vraiment… et retrouver son pouvoir de décision 🔑

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Ici, on n’efface pas l’ambivalence.
On apprend à l’accueillir et à l’accompagner.

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Pas d’injonction ❌
Pas de rapport de force ❌
Pas de jugement ❌

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🤝 Vous n’êtes plus face à une résistance, mais aux côtés de votre patient, au rythme de ses possibles.

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✨ Avec l’entretien motivationnel, le “oui mais” devient un point de rencontre.
Et parfois… le début d’un véritable changement 🌱

 

Public cible

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La formation vise les kinésithérapeutes en première intention, mais reste accessible à tous professionnels de santé.
 

Prérequis

Aucun
 

Durée de la formation et modalités d’organisation 

La durée de la formation : 42 heures
Sur 2 × 3 journées
Effectif max : 20 pers
Accessibilité : situation de handicap  (consultez notre politique d'accessibilité)
"Sous réserve de places disponibles, il est possible de s'inscrire jusqu'à 48 heures avant la formation"
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Objectifs pédagogiques

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Module 1 :

 

Au terme de la formation, il sera attendu des participants qu’ils soient capables de :

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1. Adopter une posture servant l’accompagnement au changement d’un bénéficiaire

2. Utiliser l’outil adapté parmi la palette proposée en EM (questions, reflets, dons d’information, silences et combinaisons) pour guider l’échange avec le bénéficiaire ambivalent

3. Faire émerger et renforcer les motivations propres d’un bénéficiaire en direction d’un changement

 

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Module 2 :

 

Au terme de la formation, il sera attendu des participants qu’ils soient capables de :

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1. Focaliser avec le bénéficiaire sur un projet de changement en définissant ensemble les objectifs et moyens.

2. Faire émerger et renforcer les motivations propres du bénéficiaire en direction du changement en adoptant des stratégies appropriées à son type de discours

3. Planifier la mise en œuvre du changement

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Contenu de la formation

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Module 1 :

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JOUR 1

 

Partie 1 : Faire l’alliance

• Présenter la formation et les objectifs

• Briser la glace et présenter les participants

• Recueillir leurs attentes et leurs besoins

 

Partie 2 : Définir ce qu’est l’EM

• Créer une base commune et approfondir les savoirs fondamentaux de l’EM

• Prendre conscience des modèles psychologiques inhérents à l’ambivalence

• Décrire et définir la réactance et le partenariat

• Comprendre et gérer le réflexe correcteur.

• Observer une modélisation d’un entretien motivationnel et y percevoir les 3 entités fondatrices (Esprit, outils, processus)

• Mettre en pratique des compétences de l’EM

• Détailler les intérêts et utiliser des compétences de l’EM (QO/QF).

• Pratiquer « l’évocation »

 

JOUR 2

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Partie 3 : Mettre en pratique les compétences de l’EM (poursuite du chemin)

• Utiliser les QO/QF en contexte

• Découvrir et pratiquer les « reflets »

Partie 4 : Utiliser les outils au service de l’esprit

• Mettre en pratique les outils découverts sur les séquences précédentes dans un contexte clinique afin de se centrer sur le bénéficiaire

• Pratiquer la valorisation

• Apprendre à partager son expertise en respectant l’esprit motivationnel

• Pratiquer le résumé

• Mettre en pratique les compétences et le savoir être de l’EM dans un contexte clinique

 

JOUR 3

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Partie 5 : Intégrer les compétences et le savoir-être de l’EM dans les processus

• Pratiquer les compétences de l’EM (Reflets et QO)

• Ressentir l’effet de la négation de ses objectifs propres et l’intérêt de la collaboration

• Adapter son utilisation des outils en se centrant sur le bénéficiaire afin de créer l’alliance et de focaliser dans un contexte clinique

• Pause et lecture des posters créés lors des 2j précédents

• Repérer le Discours Changement

• Observer une modélisation de l’EM en décryptant les stratégies employées

• Intégrer les outils avec le savoir-être de l’EM au sein des processus pour accompagner un bénéficiaire dans son ambivalence face au changement en situation clinique

• Pause et lecture des posters créés lors des 2j précédents

• Retour sur la journée

• Extraire les points clés de la formation

• Définir des stratégies pour potentialiser les apprentissages

• Réponses aux questions

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Module 2 :

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JOUR 1

 

Partie 1 : Faire l’alliance

• Présenter la formation et les objectifs

• Briser la glace et présenter les participants

• Recueillir leurs attentes et leurs besoins

 

Partie 2 : Focaliser

• Définir le processus de focalisation

• Aborder les différents types de focalisation existants

• Apprendre à partager son expertise en respectant l’esprit motivationnel

• Comprendre et vivre le réflexe correcteur

• Comprendre la notion d’objectifs et de moyens communs

 

Partie 3 : Faire évoquer

• Pratiquer la reformulation

• Cultiver l’importance et la confiance pour augmenter le discours de changement

• Pause et lecture des posters

• Mettre en pratique les compétences et le savoir-être de l’EM dans un contexte clinique

 

 

JOUR 2

 

Partie 3 : Faire évoquer

• Vivre la synchronisation avec son interlocuteur

• Définir les composantes du discours préparatoire

• Mettre en pratique les compétences et le savoir-être de l’EM dans un contexte clinique en se centrant sur le bénéficiaire

• Répertorier et comprendre les différentes stratégies de guidage en fonction du type de discours présent

• Comprendre l’impact des émotions dans sa disponibilité pour accompagner le bénéficiaire

• Mettre en pratique les compétences et le savoir-être de l’EM dans un contexte clinique en l’absence de discours de changement

• Pause et lecture de poster

• Ressentir et comprendre l’intérêt d’exploiter les valeurs du bénéficiaire

• Mettre en pratique les compétences et le savoir-être de l’EM dans un contexte clinique lors de la phase d’évocation

• Retour sur la journée

• Extraire les points clés de la journée

 

 

JOUR 3

 

• Mettre en application des stratégies de guidage

• Pratiquer la valorisation

• Faire émerger du discours préparatoire

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Partie 4 : Planifier

• Mettre en pratique les compétences et le savoir-être de l’EM dans un contexte clinique pour la phase d’évocation

• Définir le discours de mobilisation

• Utiliser les différents outils de l’EM lors de la transition entre l’évocation et la planification

• Mettre en pratique les compétences et le savoir-être de l’EM dans un contexte clinique lors du passage à la planification

• Lecture des posters créés lors des 2j précédents

• Extraire les points clés de la formation

• Définir des stratégies pour potentialiser les apprentissages

• Réponses aux questions